撰文、圖片提供／友種團隊 黃培媁（CC）

還記得上一次看著海發呆是什麼時候？
用一句話形容海，你會說什麼？
海洋生病了嗎？不只海洋廢棄物，還有哪些？
我們能做些什麼？

台灣是一座四面環海的島嶼，而我們對海的認識有多少？阿拉善SEE台灣項目中心，以環境教育作為基礎，持續推動海洋環境永續發展、海洋保護等議題，同時凝聚企業，共同帶動更多力量關注海洋生態環境退化與氣候變遷危機。
向下扎根的海洋環境教育，就從學校開始，然而老師們要把學生從學校帶出並不容易，那麼…不如我們就把海洋帶進學校裡吧。

海洋敎育到校推廣方案

因應學校實施海洋教育的困難，以困境出發提供學校師生必要的資源與支援，發展有系列性的課程可依續推出。首年團隊經歷了五次課發，建立中、高年級兩套基礎課程，根據中高年級設定不同的主題與課程目標。

中年級「大海與我」課程主題設定為：建立與海洋生態環境的關聯。課程目標則從遊戲中認識生活與海洋資源的關係，了解海洋資源與海洋生態的關聯，並能透過與同學間的討論，知道海洋生態的重要性。

對應十二年國教實質內涵：

• 海E11 認識海洋生物與生態。
• 海E13 認識生活中常見的水產品。
• 海E14 了解海水中含有鹽等成份，體認海洋資源與生活的關聯性。
• 海E15 認識家鄉常見的河流與海洋資源，並珍惜自然資源。

高年級「來自海之島的訊息」設定為：關注海洋環境議題。課程目標以環境教育的五大目標（環境議題的覺知與敏感度、環境議題的知識學習、環境價值觀與態度、環境行動的技能及環境行動的經驗）設定，發現環境變化對海洋資源的影響（覺知）、認識海洋污染的種類（知識）、了解過度捕撈造成的生態影響（覺知）、知道氣候變遷對環境造成的改變（覺知）、操作水質檢測的儀器（技能）、落實生活中友善海洋環境的行動（行動）。

對應十二年國教實質內涵：

• 海E15 認識家鄉常見的河流與海洋資源，並珍惜自然資源。
• 海E16 認識家鄉的水域或海洋的汙染、過漁等環境問題。
• 環E5  覺知人類的生活型態對其他生物與生態系的衝擊。
• 環E9  覺知氣候變遷會對生活、社會及環境造成衝擊。
• 環E10 覺知人類的行為是導致氣候變遷的原因。

突破困境，把海洋帶進學校

當很多的困難擋在眼前，海洋環境教育到校推廣課程就此產生，執行範圍從海洋城市基隆起步，走入基隆超過五分之一所在地國小，參與學生超過五百位。若你也是苦惱如何提升孩子的海洋環境素養，歡迎與友種聯繫，我們一起突破困境，把海洋帶進學校給我們的孩子吧！